摘要：
本研究旨在深入探讨博士生学术论写作能力的形成与发展。通过实证研究方法，本对博士生的学术论写作过程进行了系统的分析和研究。研究发现，博士生学术论写作能力的形成与发展是一个渐进的过程，受到多种因素的影响。研究结果为提高博士生的学术论写作能力提供了有益的启示和建议。
关键词：博士生、学术论写作能力、实证研究、影响因素、发展过程
正：
一、引言
博士生学术论写作是博士生培养过程中的重要环节，也是博士生学术能力的重要组成部分。然而，目前关于博士生学术论写作能力的形成与发展的研究还不够深入。因此，本研究旨在通过实证研究方法，深入探讨博士生学术论写作能力的形成与发展。
二、相关理论和前人成果综述
本研究首先对已有的相关理论和研究成果进行了综述和分析。通过对已有献的梳理，我们发现博士生学术论写作能力的形成与发展受到多种因素的影响，包括个人因素、学术环境、导师指导等。同时，学术论写作能力的提高是一个渐进的过程，需要长期的实践和积累。
三、研究方法
本研究采用实证研究方法，通过问卷调查和深度访谈的方式收集数据。问卷调查主要针对博士生，深度访谈主要针对导师和学科专家。通过这些数据，我们分析了影响博士生学术论写作能力的因素，以及其发展过程的特点。
四、结果呈现与讨论
通过对数据的分析，我们发现博士生学术论写作能力的形成与发展是一个渐进的过程。在这个过程中，个人因素、学术环境、导师指导等因素都起到了重要的作用。具体来说，个人因素包括学术兴趣、学术动机、学术素养等；学术环境包括学科特点、学术氛围等；导师指导包括导师的学术水平、指导方式等。这些因素相互作用，共同影响博士生学术论写作能力的形成与发展。
五、优缺点比较并反思当下该领域空白处或者值得改进之处
本研究的主要优点在于采用了实证研究方法，通过对数据的分析得出了较为客观的结论。然而，本研究的缺点在于样本量较小，可能存在一定的偏颇。此外，对于影响博士生学术论写作能力的因素还需要进一步深入探讨。未来研究可以进一步扩大样本量，并对其他影响因素进行深入研究。
六、结论
本研究通过实证研究方法，深入探讨了博士生学术论写作能力的形成与发展。研究发现，博士生学术论写作能力的形成与发展是一个渐进的过程，受到多种因素的影响。为了提高博士生的学术论写作能力，需要注重个人因素、学术环境、导师指导等多方面的综合培养。本研究的结果为提高博士生的学术论写作能力提供了有益的启示和建议。